Ce QCM sur le Struwwelpeter et Max und Moritz, en 5e, te permet de vérifier ce que tu as retenu sur ces deux classiques. Il contient quinze questions. Une seule réponse est juste à chaque fois. Après ta réponse, une explication courte s’affiche.

Ce que le QCM Struwwelpeter 5e vérifie

Les questions reprennent les notions du cours. D’abord, elles portent sur les auteurs et les dates. Ensuite, elles vérifient les personnages et le vocabulaire. Enfin, quelques questions portent sur le prétérit.

• Wilhelm Busch et Max und Moritz (1865) ;
• Heinrich Hoffmann et der Struwwelpeter (1845) ;
• les personnages : Suppen-Kaspar, Zappel-Philipp, Hans Guck-in-die-Luft ;
• les histoires en images, ancêtres de la BD ;
• le vocabulaire : der Streich, frech, die Mühle ;
• le prétérit : machte, war, hatte, kam, sah.

Comment réussir ? D’abord, lis chaque question en entier. Ensuite, élimine les propositions impossibles. Par exemple, un verbe faible au prétérit contient toujours -te. Enfin, lis bien l’explication, même quand ta réponse est juste. Tu n’as pas de limite de temps.

Ce QCM convient aux élèves de LV1 comme de LV2. En effet, il demande surtout de bien connaître le cours. Tu peux donc le faire juste après ta leçon, puis le refaire avant un contrôle.

Questions fréquentes

Ces livres sont-ils encore lus aujourd’hui ?

Oui. En Allemagne, presque tout le monde connaît Max et Moritz et le Struwwelpeter. Certains vers sont même devenus des expressions. Pourtant, beaucoup de parents trouvent aujourd’hui les punitions trop cruelles pour de jeunes enfants.

Comment reconnaître un verbe fort au prétérit ?

Un verbe faible garde sa voyelle et prend -te : machen → machte. En revanche, un verbe fort change de voyelle et ne prend pas -te : sehen → sah.

Que faire après le QCM ?

Si tu as plus de 12 bonnes réponses, bravo ! Sinon, relis les explications de tes erreurs. Ensuite, revois le cours sur Max und Moritz et le Struwwelpeter, surtout le tableau du prétérit. Enfin, recommence le QCM le lendemain.

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Les énoncés sont sur la fiche Max und Moritz et le Struwwelpeter : exercices. Cherche d’abord seul, puis compare avec la correction.

Voici le corrigé des exercices sur le Struwwelpeter et Max und Moritz, en 5e. Chaque réponse est suivie d’une courte explication. D’abord, compare avec ton travail. Ensuite, relis le cours pour les points que tu as ratés.

Corrigé Struwwelpeter 5e : les réponses

Comment utiliser ce corrigé

D’abord, corrige ton travail avec un stylo d’une autre couleur. Ensuite, classe tes erreurs : connaissances sur les livres, vocabulaire ou prétérit. Si le prétérit te pose problème, recopie le tableau du cours et apprends les formes fortes par cœur. Enfin, lis ta farce à voix haute : les rimes de Busch t’inspireront peut-être pour en écrire une version en vers !

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Ces exercices sur le Struwwelpeter et Max und Moritz, en 5e, t’aident à réviser deux classiques des livres pour enfants. D’abord, tu retrouves les personnages et leurs farces. Ensuite, tu t’entraînes au prétérit. Enfin, tu inventes un nouveau mauvais tour.

Douze exercices sur le Struwwelpeter et Max und Moritz en 5e

Exercice 1 : la première farce

Observe les quatre vignettes. Associe chaque phrase à la bonne vignette.

• a. Die Hühner fraßen das Brot.
• b. Die Witwe Bolte hatte Hühner.
• c. Die Hühner hingen am Baum.
• d. Max und Moritz legten Brot auf Fäden.

1 = …… ; 2 = …… ; 3 = …… ; 4 = ……

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Dans ce cours d’allemand de 5e, tu découvres Max und Moritz et le Struwwelpeter, deux héros de livres pour enfants du XIXe siècle. D’abord, tu fais connaissance avec ces drôles de personnages. Ensuite, tu vois pourquoi leurs histoires en images annoncent la bande dessinée. Enfin, tu apprends à raconter une farce au prétérit.

Max und Moritz en 5e : deux garnements de 1865

En 1865, le dessinateur et poète Wilhelm Busch (1832-1908) publie un petit livre à Munich. Il raconte les aventures de deux garçons très insolents : Max et Moritz. Le sous-titre annonce le programme : Eine Bubengeschichte in sieben Streichen, une histoire de garçons en sept farces. Un Streich est en effet un mauvais tour.

Le livre est écrit en vers, avec des rimes. Voici son célèbre début, en orthographe modernisée :

Ach, was muss man oft von bösen / Kindern hören oder lesen! / Wie zum Beispiel hier von diesen, / Welche Max und Moritz hießen.

Wilhelm Busch, Max und Moritz, 1865, début de l’avant-propos.

Les deux garçons s’en prennent à tous les adultes du village. D’abord, ils volent les poules de la veuve Bolte. Ensuite, ils scient le pont du tailleur, qui tombe dans le ruisseau. Puis ils mettent de la poudre dans la pipe du maître d’école, Lehrer Lämpel. Enfin, ils cachent des hannetons dans le lit de l’oncle Fritz. Mais la fin est terrible : le meunier les jette dans son moulin, et les canards les mangent !

Der Struwwelpeter : un livre pour faire peur ?

Vingt ans plus tôt, à Francfort, le médecin Heinrich Hoffmann (1809-1894) cherche un cadeau de Noël pour son fils de trois ans. Il ne trouve aucun livre qui lui plaît. Alors, il en dessine un lui-même ! Le livre paraît en 1845 et devient très vite célèbre. Son héros s’appelle der Struwwelpeter, « Pierre l’Ébouriffé ».

Sieh einmal, hier steht er, / Pfui! der Struwwelpeter! / An den Händen beiden / Ließ er sich nicht schneiden / Seine Nägel fast ein Jahr; / Kämmen ließ er nicht sein Haar.

Heinrich Hoffmann, Der Struwwelpeter, 1845, première histoire.

Le livre contient une dizaine d’histoires. Chaque fois, un enfant désobéit et il lui arrive malheur. Par exemple, der Suppen-Kaspar refuse de manger sa soupe. Der Zappel-Philipp se balance sur sa chaise à table et fait tomber toute la nappe. Hans Guck-in-die-Luft regarde toujours le ciel et tombe dans la rivière. Enfin, Paulinchen joue avec des allumettes. Ces histoires exagèrent tout pour faire rire, mais aussi pour faire réfléchir.

Les histoires en images, ancêtres de la BD

Max und Moritz et le Struwwelpeter sont des Bildergeschichten : chaque dessin est accompagné de quelques vers. Les images se suivent et racontent une action, comme les cases d’une bande dessinée. D’ailleurs, Max und Moritz a inspiré l’une des premières BD américaines, à la fin du XIXe siècle. Il ne manque encore qu’une chose : les bulles, die Sprechblasen.

Ces livres mélangent le réel et l’imaginaire. Le décor est réaliste : un village, une école, une famille. En revanche, les punitions sont exagérées et impossibles. Ainsi, personne ne croit vraiment que deux garçons finissent en grains de blé ! L’exagération rend l’histoire drôle et fait passer une leçon.

Raconter une farce au prétérit

Les contes et les histoires écrites se racontent au prétérit, le temps du récit. Il correspond souvent à notre passé simple ou à notre imparfait. Pour les verbes faibles, c’est simple : on ajoute -te au radical.

Certains verbes forts changent de voyelle. Apprends-les comme du vocabulaire : gehen → ging, kommen → kam, sehen → sah, fallen → fiel, fressen → fraß (pour un animal qui mange).

Dans cet exemple, repère d’abord les verbes faibles : machten, legten, lachten. Ensuite, repère les verbes forts : kamen, fraßen, hingen. Enfin, hatte et waren viennent de haben et sein.

Pour aller plus loin

D’abord, entraîne-toi avec les exercices sur Max und Moritz. Ensuite, vérifie tes connaissances avec le QCM sur Max und Moritz et le Struwwelpeter. Enfin, révise war et hatte dans le cours sur le prétérit, et retrouve d’autres histoires anciennes dans le cours sur les contes de Grimm.

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Ce QCM de prononciation pour l’allemand de 4e vérifie si tu sais lire un mot correctement. Il contient quinze questions courtes. Après chaque réponse, une explication te rappelle l’indice à repérer dans l’orthographe.

Ce que le QCM prononciation 4e vérifie

Les questions reprennent les règles du cours. D’abord, la longueur des voyelles. Ensuite, l’emploi de ß et de ss. Enfin, deux fins de mots fréquentes.

• la voyelle brève devant une consonne double : Sonne, Bett ;
• la voyelle longue devant h muet, devant ß, ou doublée : fahren, Fuß, Tee ;
• le choix entre ß et ss ;
• la finale -ig prononcée comme ich ;
• le -r final vocalisé : Mutter, hier.

Comment se déroule le test

Chaque question propose quatre réponses, dont une seule est juste. Lis d’abord le mot à voix basse. Ensuite, cherche l’indice : consonne double, h, ß ou voyelle doublée. Après ton choix, une explication s’affiche. À la fin, tu obtiens un score sur 15 et tu peux recommencer. Conseil : prononce chaque proposition à voix haute avant de choisir, car l’oreille aide souvent à trouver la bonne réponse.

Questions fréquentes

Pourquoi la longueur des voyelles est-elle si importante ?

Parce qu’elle distingue des mots différents. Si tu dis Bett avec une voyelle longue, ton interlocuteur entend Beet, le parterre de fleurs. Le sens de ta phrase change donc complètement.

Le -ig se prononce-t-il partout de la même façon ?

Non. En Allemagne du Nord et dans la langue standard, on dit -ig comme ich. Dans le Sud, en Autriche et en Suisse, on entend souvent un k. Les deux sont compris, mais apprends d’abord la prononciation standard.

Comment progresser en prononciation ?

Écoute et répète souvent des mots courts. Par exemple, clique sur les mots du cours pour les entendre, puis enregistre-toi. Compare ensuite les deux versions. Pour revoir toutes les règles, relis le cours sur les voyelles longues et brèves.

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Les énoncés sont sur la fiche Voyelles longues et brèves, -ig et -r final : exercices. Cherche d’abord seul, puis compare avec la correction.

Voici le corrigé des exercices de prononciation d’allemand de 4e. Pour chaque réponse, une explication te montre quel indice de l’orthographe regarder. Relis ensuite chaque mot corrigé à voix haute.

Corrigé prononciation 4e : longue ou brève ?

Corrigé de -ig et du -r final

Corrigé de la lecture et de l’expression

Comment utiliser ce corrigé

D’abord, compare tes réponses avec ce corrigé. Ensuite, relis à voix haute chaque mot sur lequel tu t’es trompé, en exagérant la longueur. Par exemple, étire le o de Sohn puis coupe court celui de Sonne. Enfin, écoute les mots du cours en cliquant dessus et répète-les : ton oreille s’habitue très vite.

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Ces onze exercices de prononciation pour l’allemand de 4e t’apprennent à lire un mot sans hésiter. D’abord, tu distingues voyelles longues et brèves. Ensuite, tu choisis entre ß et ss. Enfin, tu travailles la finale -ig et le -r final. Lis chaque mot à voix haute !

Exercices prononciation 4e : longue ou brève ?

Exercice 2 : six images

Écris le mot allemand qui correspond à chaque image (avec l’article pour les noms). Puis indique si la voyelle est longue (L) ou brève (B). Aide : Beet, Bett, Ofen, offen, Hüte, Hütte.

Exercices sur -ig et le -r final

Lire, écrire et dire

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Dans ce cours de prononciation d’allemand de 4e, tu apprends à savoir si une voyelle est longue ou brève, rien qu’en regardant le mot écrit. Ensuite, tu découvres deux fins de mots très fréquentes : -ig, qui se prononce comme ich, et le -r final, qui sonne presque comme un « a ».

Découvrir : la prononciation en allemand de 4e

En français, la longueur d’une voyelle ne change pas le sens d’un mot. En allemand, au contraire, elle peut tout changer. Par exemple, der Sohn [zoon] est le fils, tandis que die Sonne [zo-ne] est le soleil. De même, das Beet est un parterre de fleurs, alors que das Bett est un lit.

Dans ce cours, une voyelle écrite deux fois dans la transcription est longue : [zoon]. Une voyelle écrite une fois est brève : [zo-ne].

Comprendre : quand la voyelle est-elle brève ?

Bonne nouvelle : l’orthographe allemande t’aide beaucoup. En effet, ce qui suit la voyelle indique souvent sa longueur.

Pour bien prononcer une voyelle brève, ouvre la bouche un instant, puis ferme vite sur la consonne. Ainsi, kommen se dit [ko-men], avec un o très court.

La voyelle longue : devant h et ß

Le h placé après une voyelle ne se prononce pas. Il sert seulement à allonger la voyelle. Ainsi, fahren se dit [faa-ren]. En revanche, au début d’un mot, le h s’entend : das Haus, der Hund.

ß ou ss : une question de longueur

La lettre ß et le double ss se prononcent tous les deux comme un s dur. Pourtant, ils ne s’emploient pas au même endroit. Après une voyelle longue ou une diphtongue, on écrit ß. Après une voyelle brève, on écrit ss.

La finale -ig se prononce comme ich

Pour produire ce son, place ta langue comme pour dire « yeux », puis souffle sans faire vibrer ta voix. Le son ressemble au souffle d’un chat qui feule doucement. D’autres mots courants se terminent ainsi : lustig, richtig, fertig, ruhig, wichtig, der Honig.

Attention cependant : si une terminaison commençant par une voyelle suit le -ig, le g redevient un vrai g. On dit wenig [vée-nich], mais wenige [vée-ni-gue]. De même, der König donne au pluriel die Könige [keu-ni-gue].

Le -r final se vocalise

En fin de mot ou de syllabe, le r allemand ne se roule pas. Il se transforme en une sorte de « a » très bref. On dit qu’il est vocalisé. C’est surtout net dans la terminaison -er.

En revanche, au début d’un mot ou d’une syllabe, le r se prononce bien, au fond de la gorge, comme en français : rot, das Radio, die Reise, das Brot, fahren.

Pour aller plus loin

Entraîne ton oreille avec la fiche d’exercices de prononciation, puis vérifie tes réflexes grâce au QCM sur les voyelles longues et brèves. Les noms composés sont aussi un bon terrain d’entraînement : découvre-les dans le cours sur les noms composés et les suffixes. Enfin, l’adjectif en -ig revient souvent dans le cours sur le superlatif.

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Ce QCM transports 4e te permet de vérifier si tu es prêt à voyager en train en Allemagne. Il compte quinze questions sur les moyens de transport, la gare et les annonces. Chaque réponse est expliquée.

Ce que le QCM transports 4e vérifie

Les questions suivent un voyage complet. D’abord, tu choisis ton moyen de transport. Ensuite, tu achètes ton billet et tu trouves ta voie. Enfin, tu comprends une annonce de retard.

• mit + datif : mit dem Zug, mit der U-Bahn, et zu Fuß ;
• fahren ou fliegen ;
• le vocabulaire de la gare : die Fahrkarte, das Gleis, hin und zurück ;
• les verbes séparables abfahren, ankommen, umsteigen ;
• l’heure officielle et die Verspätung.

Comment se déroule le test

Pour chaque question, tu choisis une seule réponse parmi quatre. Ensuite, le site t’indique tout de suite si tu as raison. Une phrase d’explication accompagne chaque réponse. À la fin, tu obtiens ton score sur 15. Par exemple, avec 12 bonnes réponses ou plus, tu peux prendre le train sans souci. En dessous de 10, relis le cours, puis recommence le test un autre jour. L’ordre des réponses change à chaque nouvel essai.

Questions fréquentes

Pourquoi dit-on mit dem Zug et pas mit der Zug ?

La préposition mit est toujours suivie du datif. Or der Zug est masculin, et le datif masculin est dem. En revanche, pour un nom féminin, on dit mit der U-Bahn.

Quelle différence entre Gleis et Bahnsteig ?

das Gleis est la voie, celle qui porte un numéro sur le tableau. der Bahnsteig est le quai où les voyageurs attendent. Dans les annonces, on entend surtout Gleis.

Comment progresser après le QCM ?

D’abord, relis les explications des questions ratées. Ensuite, entraîne-toi à lire des heures à voix haute. Pour tout revoir, retourne au cours sur les transports et la gare.

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Les énoncés sont sur la fiche Voyager : les transports et la gare : exercices. Cherche d’abord seul, puis compare avec la correction.

Ce corrigé transports 4e donne les réponses des douze exercices sur les moyens de transport et la gare. Chaque réponse est accompagnée d’une courte explication. D’abord, compare avec ton travail ; ensuite, revois les règles qui t’ont posé problème.

Corrigé transports 4e : les moyens de transport

Corrigé de la gare, des horaires et du billet

Corrigé des annonces, phrases et productions

Comment utiliser ce corrigé

D’abord, corrige ton travail et entoure chaque erreur. Ensuite, classe-les : datif après mit, particule mal placée ou heure mal lue. Par exemple, si tu as oublié la particule ab, relis la règle des verbes séparables. Enfin, joue le dialogue du guichet à deux, à voix haute.

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